中國(guó)科學(xué)院成都分院院長(zhǎng)彭宇行教授接受“研究生教育訪談錄”的專題采訪
“中科院的研究生教育體系非常有特色”
記者：請(qǐng)彭院長(zhǎng)先介紹一下成都分院的發(fā)展?fàn)顩r以及教育基地近年來的研究生教育情況。
彭宇行：中科院的研究生教育體系非常有特色，這也是符合中國(guó)國(guó)情的一種教育方式。成都分院本身是規(guī)模比較大的綜合性分院，我們既是科學(xué)研究基地，也是高級(jí)人才的培育基地，也是一個(gè)區(qū)域性的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地。目前成都分院系統(tǒng)的高新技術(shù)的銷售收入將近20億一年，這個(gè)規(guī)模比當(dāng)?shù)厮械母咝６家摺Ｕ驗(yàn)槲覀冇羞@種綜合優(yōu)勢(shì)，所以在科學(xué)院的影響，在地方的影響也是比較大。
中科院的整個(gè)教育工作，特別是研究生教育，在一二期創(chuàng)新工程以后發(fā)展非常快，這是白院長(zhǎng)主抓這項(xiàng)工作以后，這幾年我們都看到了非常大的變化，整個(gè)研究生的教育規(guī)模，包括在地方的影響，在全社會(huì)的影響都非常大，我們中科院研究生院也是全國(guó)綜合實(shí)力最強(qiáng)，規(guī)模最大的研究生院。
成都地區(qū)有六個(gè)研究生培養(yǎng)單位，包括國(guó)家科學(xué)圖書館成都分館、光電所、成都生物所、成都山地所、成都有機(jī)化學(xué)所和成都計(jì)算機(jī)所?，F(xiàn)在成都教育基地基本上把我們成都地區(qū)的教育統(tǒng)領(lǐng)起來了，使大家感覺到成都教育基地是我們研究生院的一個(gè)分部，每個(gè)人是中國(guó)科學(xué)院研究生院的一員?，F(xiàn)在成都教育基地的研究生規(guī)模是一千多人，有12個(gè)博士學(xué)位授予點(diǎn)，有32個(gè)碩士學(xué)位授予點(diǎn)，有5個(gè)博士后流動(dòng)站，還有一個(gè)企業(yè)的博士后工作站，是我們地奧集團(tuán)的博士后工作站。所以，這樣一種規(guī)模和實(shí)力，應(yīng)該說在西南地區(qū)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
這幾年發(fā)展來看，在我們教育基地成立以后，成都分院的教育事業(yè)發(fā)展非?？臁Ｑ芯可逃爻闪⒁院?，剛好填補(bǔ)了校園文化這個(gè)空白。從資源整合的利用方面，我們統(tǒng)一了研究生宿舍，統(tǒng)一了公共課的開設(shè)，統(tǒng)一了研究生的講座，統(tǒng)一進(jìn)行研究生的開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、學(xué)位授予。
發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，提升研究生綜合素質(zhì)
記者：9月8日，成都教育基地召開了教師節(jié)座談會(huì)，我看到新聞報(bào)道中提到，成都分院正在落實(shí)中科院研究生院第一次工作會(huì)議的精神，謀劃教育的改革和創(chuàng)新，下一步有哪些方面的舉措？
彭宇行：在教師節(jié)座談會(huì)上，我主要談到了成都地區(qū)的研究生教育事業(yè)的發(fā)展問題。首先，要繼續(xù)接受研究生院的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)。院黨組明確提出，研究生院對(duì)各個(gè)教育基地負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。因?yàn)橹袊?guó)科學(xué)院整個(gè)研究生教育事業(yè)是一盤棋，研究生院宏觀的指導(dǎo)非常重要。分院是中科院的一個(gè)派出機(jī)構(gòu)，比如我們的研究所有各個(gè)口，院機(jī)關(guān)的各個(gè)業(yè)務(wù)局分管他們；中科院國(guó)科控股公司對(duì)我們轉(zhuǎn)制的研究所實(shí)施管理；成都文獻(xiàn)情報(bào)中心目前成了國(guó)家科學(xué)圖書館成都分館，更是要接受國(guó)家科學(xué)圖書館北京總館的指導(dǎo)；同樣，成都教育基地也需要研究生院的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)?，F(xiàn)在教育基地實(shí)際上是在研究生院的指導(dǎo)下，由我們分院和各個(gè)所共建的，因此，在目前的情況下，研究生院還需要加強(qiáng)指導(dǎo)。
第二，成都教育基地在整合資源方面要上新的臺(tái)階。在院里支持下，成都教育基地在二期創(chuàng)新中新建了一萬(wàn)平米的研究生教育大樓，這是全成都分院的各個(gè)研究所共同享有的。我們將以這個(gè)新的研究生教育大樓的啟用為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)資源的整合。
例如，國(guó)家科學(xué)圖書館成都分館，可以對(duì)我們研究生集體開放，各個(gè)所的實(shí)驗(yàn)室和研究平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)跨所共享，如成都有機(jī)化學(xué)所的學(xué)生可以到生物所做實(shí)驗(yàn)，生物所的學(xué)生可以到有機(jī)化學(xué)所做實(shí)驗(yàn)，這兩個(gè)所的學(xué)科交叉很緊密，可以共同使用一些研究平臺(tái)，這是我們教育資源整合的一個(gè)思路。
第三，要進(jìn)一步發(fā)揮教育基地在研究生素質(zhì)培養(yǎng)方面的潛力。如果說我們各個(gè)所都能培養(yǎng)出專家型的人才，培養(yǎng)有全面能力的復(fù)合型人才，教育基地應(yīng)該發(fā)揮更好的作用。所以，教育基地在思想政治工作方面，就比各個(gè)所行之有效，比如我們創(chuàng)辦的青年論壇，請(qǐng)非常知名的各類專家主講，已經(jīng)辦了十幾期，中科院白春禮常務(wù)副院長(zhǎng)、中國(guó)科大朱清時(shí)校長(zhǎng)等，都在青年創(chuàng)新論壇上作過演講，效果非常好。這對(duì)學(xué)生來說，是一種全面的、跨學(xué)科的熏陶，單獨(dú)的研究所沒有這個(gè)能力，也沒有這個(gè)必要。此外，在我們的努力下，成都教育基地成為四川省委的一個(gè)選調(diào)生的基地，每年省委都要從成都教育基地選調(diào)一<