“現(xiàn)階段中學(xué)生最重要的是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣，知道自己想干什么、愛好什么?！?/span>5月10日，中國科學(xué)院大學(xué)副校長(zhǎng)、中國科學(xué)院院士周琪在成都第七中學(xué)作題為《神奇的干細(xì)胞》的科普?qǐng)?bào)告。他告訴現(xiàn)場(chǎng)700多名成都七中學(xué)生，會(huì)考試只是一種技能而非目標(biāo)，要重視培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
周琪院士通過幾組新老照片介紹了自己的成長(zhǎng)奮斗歷程?！吧倌陼r(shí)讀過的那些優(yōu)秀的科普著作，吸引著我一步步走向神秘的科學(xué)殿堂?！敝茜髟菏棵銊?lì)同學(xué)們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代要培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，在興趣驅(qū)動(dòng)下通過堅(jiān)韌不拔的努力，將興趣轉(zhuǎn)化為使命，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
周琪院士借助由他設(shè)計(jì)的中國科學(xué)院干細(xì)胞與再生醫(yī)學(xué)研究中心徽標(biāo)告誡同學(xué)們，要學(xué)習(xí)中國古代工匠青銅鑄劍和紡織絲綢的創(chuàng)新精神，敢于挑戰(zhàn)未知，從事有難度的工作，勇攀科學(xué)高峰，為人類文明進(jìn)步做出無愧于時(shí)代的貢獻(xiàn)。
報(bào)告中，周琪院士通過講述干細(xì)胞的來源、干細(xì)胞基礎(chǔ)研究與轉(zhuǎn)化應(yīng)用的發(fā)展，分享了自己的科研經(jīng)歷與體會(huì)。1999年，周琪創(chuàng)造了細(xì)胞核移植領(lǐng)域“一步操作法”等新技術(shù)，大大提高了動(dòng)物克隆的效率，成為后來國際細(xì)胞核移植研究領(lǐng)域的共性技術(shù)體系。2003年，周琪在國際上首次利用體細(xì)胞成功克隆出大鼠，研究成果發(fā)表在《科學(xué)》雜志上，在國際同行中引起了轟動(dòng)。2008年，周琪團(tuán)隊(duì)用誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞成功獲得具有繁殖能力的活體小鼠，在全世界首次獲得了非胚胎細(xì)胞來源的健康動(dòng)物。成果發(fā)表后，實(shí)驗(yàn)鼠“小小”成了動(dòng)物明星，被譽(yù)為接過了克隆羊“多莉”點(diǎn)燃的火炬。“生物醫(yī)學(xué)的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越于倫理，但一定要有規(guī)范?！敝茜髟菏刻貏e強(qiáng)調(diào)。
互動(dòng)環(huán)節(jié)，周琪院士回答了中學(xué)生關(guān)于干細(xì)胞技術(shù)何時(shí)能大規(guī)模應(yīng)用、生物專業(yè)就業(yè)前景等提問。他表示，專業(yè)無所謂好與壞，所謂冷門專業(yè)、熱門專業(yè)，是此消彼長(zhǎng)的關(guān)系，現(xiàn)在的冷門或許就是未來的熱門。周琪院士希望同學(xué)們不要以短暫的就業(yè)熱點(diǎn)為導(dǎo)向選擇專業(yè)，而要遵從自己的內(nèi)心，遵從自己的興趣，因?yàn)榕d趣才是最好的老師，能支撐自己向著夢(mèng)想的方向前行。
之后，周琪院士還驅(qū)車380公里，前往四川省閬中中學(xué)、南充高中作了兩場(chǎng)科普?qǐng)?bào)告，受到了中學(xué)師生的熱烈歡迎，不僅現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告廳坐滿了師生，學(xué)校還采用視頻直播的方式，讓其他年級(jí)的同學(xué)收看視頻。據(jù)介紹，閬中中學(xué)、南充高中分別有6000名和3000名中學(xué)生收看了科普?qǐng)?bào)告的視頻直播。
本次科普?qǐng)?bào)告會(huì)由中國科學(xué)院大學(xué)、中科院成都教育基地、中科院學(xué)部工作局成都聯(lián)絡(luò)處共同舉辦。
就在前不久的4月，周琪院士先后奔赴四川大竹中學(xué)、山東省濰坊一中、東營一中、濟(jì)南歷城二中為渴望科學(xué)的山東學(xué)子作了四場(chǎng)科普?qǐng)?bào)告。幾場(chǎng)報(bào)告都聽下來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每場(chǎng)報(bào)告的內(nèi)容都不盡相同，周琪院士對(duì)每所中學(xué)都做了功課，報(bào)告中特意加了中學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，這樣用心的報(bào)告已是第144場(chǎng)。無論是北京的大學(xué)生，還是大山深處的小學(xué)生，一有機(jī)會(huì)，他總會(huì)抓住時(shí)間的縫隙，為渴望科學(xué)的孩子帶來自己對(duì)于科學(xué)的那份熱忱和執(zhí)著。
在成都七中作報(bào)告
在南充高中作報(bào)告
在閬中中學(xué)作報(bào)告
與學(xué)生互動(dòng)